Мaryshell пишет:

" 2 more weeks left

Недели бегут. Осталось ещё 2 недельки, даже полторы.
На прошлой неделе давала своим final tests. Размеры невнимательности просто поражают. На вопрос Who is a leader of a school несколько человек в каждом классе умудрились выбрать не то, что нужно. Ответы были: proof, choice, trend, principal. Когда я мужу показала вопросы, он сказал, дык первые 3 даже не people. А вот мои умудрились повыбирать кого угодно, вернее что угодно, но не principal. Глядят в книгу, видят фигу называется.

У меня с одной из училок вышел конфликт. Одна из моих учениц довольно неплохо работает в классе. Работает, хотя у неё очень большие пробелы в знаниях. Но всё-таки старается, работу в классе делает, домашку приносит. Ну не всегда правильно, чего поделаешь. Нагнать и закрыть эти все пробелы пока нереально. При просмотре её оценок, я заметила, что за последний grade cycle (последние 6 недель) ей училка по science поставила 50%, т.е. это F и ниже некуда. У нас 50% - это самый bottom. Я чуть не упала. Забила тревогу. Ученицу расспросила, она сама не знает, откуда 50% взялось. Я обычно ставлю 50% своим ученикам, если они вообще ничего не делают: ни работу в классе, ни домашку, ни проэктов, ноль полнейший. Ну даже если она не принесла проэкт и пару домашек, F получить - это надо постараться. Ведь хотя бы за работу в классе она могла бы 60% набрать. Я настрочила имейл училке по science, задав вопрос, почему она ей 50% дала. Причём все остальные оценки по той же science до этого у ученицы были в районе 80-85%. Как они могли так резко упасть до 50% за последние 6 недель? :dontknow: Приходит ответ - одно предложение: "She is nice, but she is really a low student". Не поняла. И что теперь, за это F давать? Отослала ей опять сообщение, мол, что значит low student? Я бы её low student никак не назвала бы, хотя да, соглашусь, что она not the strongest and brightest, но работу она делает. И почему это 6 недель назад она не была low student и получала 80%, а вдруг она стала low?

Ответа не пришло, зато училка заявилась ко мне сама. Настроена была очень агрессивно: "Эта девочка тупая (not smart) и у неё совершено не развито логическое мышление, IQ у неё ниже плинтуса и ей не стоит расчитывать на высокие оценки, потому что она даже не может выполнить работу в классе, большинство её ответов неправильные. Например, я её спросила из чего сделано пеперони, а она даже не смогла мне ответить, что сделала она из свинины. У неё в голове не выстраиваются причинно-следственные связи, и я таким студентам просто так B and A не раздаю."

Я после такой тирады впала в ступор. И что, спрашиваю её, у неё теперь всегда из-за этого будут 50% что-ли? А как же participation factor, она же не виновата, что у неё IQ низкое (хотя я с этим категорически не согласна)? А я, говорит училка, вообще никаких баллов за participation не даю. О как.. В итоге ни до чего мы не договорились. Оценку она исправить не хочет. Я осталась злая. Причём эта училка по science совершенно отпетым лентяям намного больше 50% дала. Видимо за их IQ, котороe она высчитала. Я даже сначала думала пойти пожаловатся зам. директору о ситуации, но плюнула. С ученицей поговорила, объяснила (другими слвами конечно же) что и как. Она очень расстроилась. Вот такие учителя потом всё желание у детей учиться отбивают.

Другая училка снизила оценку одному из моих лучших учеников. Я тоже ей настрочила имейл, мол, за что снизили? Он идёт на gifted and talanted program, ему 70% никак нельзя получить. Оказывается он ей не принёс project, потому что в тот день, когда был deadline, я его выбрала для нашей field trip (я удружила, можно сказать). Я попросила не может ли она дать ему шанс, всё таки ведь не прогулял он день, а наоборот, за отличия в учёбе ездил от школы на концерт. Тем более, что проэкт у него есть и готов. Нет, говорит, никаких ему поблажек. Вот пропустил день, будет знать на будущее. Млин.. Я после этих двух случаев думала кого-нибудь придушу. :z_mad: Ну как так можно?? Ведь учителя, неужели не могут войти в положение и готовы ребёнку всё будущее перечеркнуть. Тем более не просто там какой-то ученик, а один из лучших, не лодырь, с идеальным поведением. Пришлось объяснять ученику, что я собствено и есть причина его плохой оценки. Если бы я его не выбрала на field trip, то проблем бы и не было.

На той неделе в четверг отдала кое-что раскопировать на эту неделю. Учебники у нас забрали, учить не на чем, приходится делать распечатки. Прихожу сегодня на работу, а распечатки не готовы. Ну наверное за столько времени работы я удивляться не должна, но всё равно, зло берёт. Я планировала, а они ничего не распечатали. Пришлось бегом что-то на ходу выдумывать. Смотрели с ними educational movie про Middle Ages.

На моём дежурcтве в столовке сегодня была жуткая драка. Девчёнка (7 класс) бутузила какого-то 8-классника. Причём девка здоровенная, выше меня ростом. Я на неё напрыгнула сзади, еле удержала пока помошь подошла. Толпа как всегда собралась, все орут, еле продралась сквозь всех.

Результаты экзаменов пришли. В целом сдали все неплохо, но до уровня acceptable школе не хватило всего лишь 1%. Одна надежда на summer school, потому что 7-классникам можно будет ещё раз пересдать экзамен и добрать этот 1%. Причём директор школы несмотря на это говорил об огромном достижении. Таких результатов экзаменов как в этом году, в школе не было за последние 20 лет. Это впервые мы побили свои же рекорды (хехе..7 класс математику сдали только 48%, вот тебе и рекорды).

Звучит вроде ободряюще, а на самом деле тошнит от системы. Всё делается для показухи, лишь бы натянуть по процентам сдачу этих тестов. Они как сделали в этом году... Из 8-классников, кто не сдал математику, отобрали тех, у кого шансы сдать математику если позанимаются с тьютором выше всего. Отобрали их и запихали в ту самую pull-out program. С ними чуть ли не индивидуально стали заниматься учителя, даже наняли для этого дела дополнительных учителей математики и дали компьютеры (notebooks)! Звучит хорошо, но..остальные дети-то им по боку. Во время всех этих кочеваний в актовом зале я разговорилась с одним из своих учеников, который сказал, что очень хочет пойти в high-school и хочет сдать TAKS math, но боится сам по себе не сможет подготовится. Он тоже хочет в pull-out program. Почему, мол, одних отобрали, а меня нет, я же хочу, сам. It's not fair. Сам он не глупый, смог бы сдать, если бы кто-то его подтянул. Я побежала к pull-out program coordinator, начала просить, чтобы его в какой-нибудь класс по подготовке засунули. Та ни в какую. После долгих препираний я её всё-таки убедила. Она сказала, к какому учителю его отправить. Я настрочила записку, где всё объяснила и попросила учителя взять его в класс (это была пятница) в понедельник. К сожалению, он поздно ко мне обратился и понедельник был последний день программы, но они делали обширный review и он бы ему однозначно помог. В понедельнимя его не видела, во вторник была сдача экзамена. В среду я его выловила и спросила помогло ли ему review. Представляете мой шок, когда он сказал, что даже после того, как он дал мою записку учителю, она всё равно его выгнала. Сказала, что места для него нет и вообще..раньше нужно было думать. А по лицу видно, что он уже совершенно разочаровался в этой системе и никому не верит. Если уж учителя наплевать до такой степени на то, как ученики получают знaния, то чего можно требовать с самих учеников?

Другого моего ученика сняли с нашей field trip. Я так хотела, чтобы он поехал. Он не excellent student, но он, как мне кажется, находится на распутье, ему нельзя потерять желание к учёбе и эта поездка для него была бы стимулом к учёбе. Он был рад поехать, сидел сияющий. А наша администрация сняла его, потому что он не сдал TAKS math. Объяснив это тем, что он должен заниматься в той самой pull-out program и подтягивать математику для пересдачи. Я его нашла на следующий день to say sorry, что так получилось. А он сказал, что его даже в pull-out program не пустили. Т.е. и на концерт не пустили, и в pull-out program.

После всего этого руки опускаются. У меня в классе есть один лодырь, который уже 3 год сидит в 6 классе и уже остаётся на второй год опять. Т.е. 4 года в 6 классе - все рекорды побиты. Поведение ужасное. Я никак не могу связаться с его родителями. Оказывается не только я, но и counselor тоже. Родители не берут трубку (подозрения у меня, что телефон дан левый). Я уже устала отсылать referral forms на него в офис. Сколько не отсылала, никаких SRC он не получал. После сегодняшнего урока не выдержала, потому что совсем обнаглел. Знает, что остаётся на воторй год и на всё наплевать. Огрызается, выходит без спроса из класс и т.п. Пошла сегодня к секретарше и заставила её выдать мне информацию, сколько раз он был в SRC за весь год. Ха..всего один раз!!! За весь год!! Несмотря на мои многочисленные формы. И секретарша по секрету добавила, что не надо больше форм отсылать. Всё равно уже никто ничего делать не будет, мол, до конца года всего осталось две недели. И ученичёк этот всё прекрасно знает. Хвастается этим. Мне сегодня заявил, мол давай на спор на деньги, что ты мне ничего не сделаешь. Какого это выслушивать! И ведь прав.. "